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成都校长:今年小升初面试 学生综合素质都不|赌博运气

作者:成都金海力科技有限公司 来源:www.scjinhaili.com 未知发布时间:2015-07-27 12:19:41
成都校长:今年小升初面试 学生综合素质都不错  今年,是成都民办校小升初招生方式改革的第一年。小升初由笔试改为面谈,单纯的试卷变成综合素质考评,无论是学校还是家长,这都是一个全新的尝试。那么,通过面谈的方式选拔出来的学生,各所学校觉得到底怎么样呢?是否会对今年这种无纸化测试方式感到不适呢?明年是否会延续今年的这种测试方式呢?  师大一中:  无纸化测试学生更多方面  师大一中的招生办主任杨军表示,今年虽然是第一次尝试无纸化的测试方式筛选学生,但这次筛选到的生源都还不错。“我们今年筛选到了不少综合素质比较高的学生,因为此次平板电脑测试的内容包含各个方面,既考查了学生的综合素质能力,也考查学生的逻辑思维,还考查了学生的动手能力。”杨军想提醒家长的是,今年的测试评价方式其实并不太具有参考性,如果明年延续今年平板电脑测试的评价方式,学校可能会更加优化测试的内容,更全方位地考查学生。  成都嘉祥外国语学校:  分值权重有调整 体育测试不会少  成都嘉祥外国语学校今年的小升初面谈分为人文素养、科学素养、综合素养和体能测试四个部分。对于招生结果,嘉祥外国语学校的周柏蔚副校长表示非常满意。面谈结束后,学校已经对录取学生进行了一次奖学金考试,90%的学生在笔试中表现也非常优秀。而对于剩余10%的学生,周校长认为是因为有的学生对于考试的方法不适应,对出题的模式不适应,或者有的学生也有口头表达能力较强而落在笔头上能力要差一些。上有家长反映,有的学生在嘉祥其他校区参加了考试没有被录取,反而参加了锦江校区的考试不仅录取了还拿到了奖学金。周校长表示,每个校区都是独立命题,学生每场考试的发挥不一样,有这样的结果也非常正常。  对于今年考试模式的设置方法,周校长表示比较满意。外地生面谈后,学校及时召开了总结会,在本地生面谈时,对每个部分的分值权重就进行了调整,力求让考试结果更加科学、全面和真实。  有家长担心有特长的学生是否会因为面谈削弱了录取的机会。周校长称,今年的小升初录取,不仅仅只看学生考试的总成绩,学校会同时关注录取综合表现优秀、学科表现优秀以及艺术特长优秀的学生。一些总分没有达到录取标准,但在单科表现优秀的孩子也有被破格录取的。  小升初跑400米是今年嘉祥小升初考试的一个亮点,是不是那些体育没达标的学生最后真的没有被录取。周校长说,体能测试400米达标线是1分55秒。学校对学生的要求是达标就可以。今年最后录取的学生当中只有两名学生400米测试未达标,但周校长给他们布置了暑假锻炼任务,开学检查完成情况。明年的考察中对学生体能素质的考试绝对不会少,因为没有好身体就无法完成学业。  成都七中实验学校:  细节上需要更完善  成都七中实验学校教务处祝主任表示,学校的初中生由两部分构成,一部分是学校的直升生,另一部分就是通过小升初面试选拔的学生。今年的小升初选拔,学校偏重于学生的基本综合素质,由于学校的分班考试安排在8月下旬,目前还没有对今年的新一批初一学生进行过集中的笔试,还无法确认这批学生的学习能力究竟如何。  祝老师表示,面谈与大家习惯的笔试相比,更注重学生的综合素质,大方向肯定是正确的。但结合今年面试的情况来看,面谈的方式和内容需要再探究,面谈的结果如何更加准确、合理、科学,是每个学校都要致力解决的核心问题。学校今年根据选拔的情况,对学生做了一个类别的区分,第一步要做的是分班考试,将考试结果与面谈的成绩相印证。如果吻合度很高,说明面谈的合理性和优势就出来了。另外,初中3年,学校也会对不同类别的学生作为样本进行追溯,中考后再与当初录取的评价结论进行比较。  具体来说,如果明年继续用面谈的方式选拔学生,那么在提供资料方面会更加明确和规范。例如资料要更加明晰,报名门槛要更明确,要更加严格地甄别真假。学校的选拔设置如立定跳远这样的身体素质测试,得到了教育局的肯定,体现了对体育教育的重视,应该普及和推广。  西川中学:  面谈结果匹配度高  西川中学校长助陈珍表示,今年最终录取的学生与学校原本的期望值匹配度非常高。两批综合素质评价选拔出来的学生,学校是满意的。今年设置的小升初环节,注意的是全过程的观察,从行为习惯、口头表达能力、逻辑思维能力等多方面对学生进行考察和评价,可以说有可圈可点之处。通过这种综合素质的评价办法,选拔的学生更全面。以往选拔学生,主要是笔试方面,身体协调能力这些方面是没办法考察的。今年的全面观察和评价,做到了全面衡量一个学生,符合素质教育的要求,学校是比较满意的。  今年的小升初选拔结束后,学校对这些同学进行了语数外的集中笔试,笔试的结果与面试的选拔结果也是符合预期的。如果明年继续以面试的方式进行选拔,目前来看,在原有选拔标准和评价机制的基础上或许会有一点调整,具体的方面肯定要结合政策来调整,但根本出发点一定是考虑如何更全面地考查学生。例如,适当增加学生自主表现的机会,小组的活动、个体的活动机会更多。
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